Formation de formateur

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Objectifs opérationnels

  • Analyser et spécifier un besoin de formation.
  • Structurer une mécanique théorique et pratique de transmission efficiente.
  • Concevoir et réaliser des supports de formation.
  • Animer occasionnellement des sessions de formation auprès d’adultes à l’aide des bons outils et des bonnes pratiques pédagogiques.
  • Se perfectionner et s’entraîner à la mise en place et à l’animation d’actions de formation.
  • Construire son plan d’amélioration personnalisé.

Télécharger le programme

Public, durée, lieuxProgrammeProchaines datesTarifs

Public : Tout personnel susceptible d’animer des formations / training, en interne comme en externe.

Durée : 2 jours soit 14 heures

  • 1 jour de compréhension et mise en application simulée de la mécanique complète de la formation.
  • 1 intersession de mise en application de 1 à 2 mois.
  • 1 jour de feedback / complément de formation, d’optimisation et de réflexion innovante pour un maximum de qualité et de transférabilité sur le terrain.

Lieux : Montpellier, Béziers, Sète

Analyser le besoin

  • Analyser le véritable besoin organisationnel derrière les expressions de demande, d’attentes et de besoins
  • Formuler le besoin et contractualiser la mission de formation
  • Créer les conditions organisationnelles de la faisabilité et de la réussite de la formation

Les principes fondamentaux de l’Andragogie : l’apprentissage chez l’adulte

  • Apprendre, c’est désapprendre
  • Les freins et les motivations des stagiaires
  • Les stratégies d’apprentissage
  • Les boosters de rétention et de transférabilité effective vers la situation de travail

Bâtir le programme andragogique

  • Définir des objectifs pédagogiques généraux et opérationnels précis
  • Organiser la progression pédagogique
  • Élaborer les contenus / synopsis
  • Évaluer le temps

Quelles méthodes andragogiques pour les adultes en formation

  • La méthode didactique : magistrale, interrogative, démonstrative
  • Les méthodes actives : participative, la pédagogie de la découverte, l’exposé, la prospective régressive, la démarche appréciative, …
  • Les méthodes spécifiques aux acquisitions comportementales : les simulations, les jeux d’entreprise, les jeux de rôles, le débat, les études de cas et autres formes d’exercices,…
  • L’adéquation méthodes / objectifs et méthodes / supports pédagogiques

Concevoir et utiliser des outils andragogiques efficaces

  • Le guide d’animation du formateur
  • La documentation pédagogique des stagiaires
  • Les outils : Logigrammes, mind-map, présentations et films vidéo, …
  • Le matériel : paper-board, caméscope, rétro / vidéo-projecteur, documents écrits,…

Le déroulement d’une session de formation

  • L’accueil des participants : créer la confiance
  • La présentation de la formation : créer les conditions de l’implication
  • Le tour de table : repérer les facteurs-clés d’apprentissage & éviter les erreurs-types
  • Focus sur les attentes des stagiaires
  • L’organisation matérielle : gestion du temps et des rythmes
  • Les règles de vie du groupe et leur validation collective
  • La clôture de la journée : préparer la transférabilité
  • La clôture de la formation

Se préparer à animer une session de formation

  • Attitudes et rôles du formateur
  • Se préparer à animer : préparation matérielle, intellectuelle, physique, mentale

Maîtriser les techniques d’animation en formation

  • Maîtriser les techniques de prise de parole en public
  • Gérer les échanges du groupe
  • Écouter, reformuler, questionner
  • Animer une séquence type
  • Identifier les étapes de la vie d’un groupe
  • Créer une dynamique de groupe

Gérer les situations difficiles en animation

  • Les comportements à adopter par le formateur pour piloter son groupe
  • Traiter les objections
  • Gérer les incidents de groupe, les comportements difficiles
  • Traiter les fonctions parasites : l’opposant systématique, le bavard, le timide,…

Evaluer la formation

  • Les quatre étapes de l’évaluation
  • Choisir et concevoir les supports d’évaluation
  • Évaluer le transfert en situation de travail

Organiser le suivi de la formation

  • Mettre en place un suivi de formation
  • Comment aider l’apprenant à mieux mémoriser les connaissances acquises et à poursuivre son apprentissage
  • Exemples de dispositifs et de grilles d’entretien pour le suivi

Innover dans ses actes de formation

  • Assurer sa veille andragogique
  • Encrer fortement un apprentissage-clé grâce à une méthode différente
  • Assurer les mises à jour par un format inédit
  • Bencher pour enrichir les pratiques

Construire son plan d’amélioration personnalisé

  • Cerner ses points forts pour les optimiser
  • Repérer ses axes d’amélioration pour les travailler
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